首页 > 名企名牌 > 正文
这项能力影响孩子一生,拥有它比考满分更可贵!
  2018-10-12 15:25:15

  导语:

  近两年,层出不穷的幼儿溺水、虐童、性侵等等惊人事件,令无数人毛骨悚然。

  在这一系列事件的背后,幼儿阶段的孩子该培养那些能力来适应社会环境下的事件呢?

  心理与教育研究表明, 社会性发展是幼儿心理健康发展的重要方面,3-6岁的幼儿阶段是儿童社会性发展的重要时期,这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性及事业成就、认知发展密切相关。

  然而,这一重要性往往被家长忽视,大家通常重视幼儿的生理卫生保健,忽视了心理卫生保健;重视智力开发,而忽视社会性的培养;在现实生活中,常常会碰到这些情况:有的孩子在家里活泼好动、聪明伶俐,而一旦来到新的环境接触陌生人时,就会变得胆怯腼腆,呆板笨拙;有的孩子在幼儿园里独自游戏、自言自语,显得很不合群;有的孩子则恰恰相反,与人交往处处逞强,横行霸道,显得盛气凌人;还有的孩子遇到熟人时,即使大人强迫其对人要讲礼貌打招呼,他也缄口不语,设法躲避……这些问题都在一定程度上暴露了孩子的社会适应能力不足。

  孩子的幼儿社会适应能力从哪里开始养成呢?

  家庭是幼儿个性实现社会化的主要场所之一,也是幼儿社会成长环境的创作者,家庭教育理念及方法对孩子有着深刻的影响,因此良好的教养有利于儿童的社会性发展。其实每个父母也都知道,孩子总归要离开我们,走上社会,用自己的头脑和双手创造自己的人生。

  教育作家龙应台说,所谓父女母子一场,只不过意味着,今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。

  所以,如果你真的爱他,就该在他离开你之前,教会他和世界相处的能力,让孩子能在社会上活得开心顺畅、如鱼得水、游刃有余,这是为人父母的最大成功,也是对孩子的最大帮助和保护,更是为人父母的终极使命。

  那么,怎样才能提高幼儿阶段孩子的社会适应能力?

  社会才是检验一个人和一对父母的终极标准,而这个标准,是综合性的。

  儿童教育专家将教您使用正确有效的教养方式, 让您的孩子在生活中学会学习、学会生存、学会做人、学会做事。

  当前的社会是一个多元化的社会,社会环境也更加复杂,而教育的社会职责也是为了完成一个人从自然人到“社会人”的转变。那么,幼儿阶段哪些能力的培养教育,可以让孩子在最初接触的社会环境中更好的适应环境呢?

  01 安全常识早知道

  考虑到日后社会的种种安全隐患,生活中的一些基本安全常识家长一定要提早告知孩子:

  认识基本的安全符合

  例如“防止触电”、’水深危险”等符号,知道110、119等求救电话,都是孩子所需的生活常识。

  02学习求生技能

  平时可以带领孩子认识社区及街道上的求助地点,告知孩子有困难时可求助。

  同时求助的技巧也不可少,让孩子了解并且学习“叫、跑、说”的安全技能。

  高声叫“失火了”或对着坏人的后方喊“爸爸你来了”,再转身逃向人多的地方或爱心店家。

  提前告知孩子这些,当孩子遇到相似困境时,就不会惊慌失措。

  0 3及早认识社会

  作为父母,我们总是想给孩子最好的,让孩子看到世界的真善美,保护孩子不被外界伤害,但是社会的险恶不是你不说就会消失不见。

  科学研究显示,孩子的适应力,特别是心理适应力远超过成人。年龄越小、适应力越强。

  在孩子幼年时的教育,父母所要做的就是尽可能的教会孩子爱,对生活的热爱,对他人的关爱,教会孩子希望,也要帮助孩子认识真实的社会。

  孩子应该保持善良,但对危险和罪恶也要有所认识。

  04 识别情绪的能力。

  孩子能够在别人生气的时候能否立刻感知到,关系到他的社交能力。家长最重要的是可以通过言传身教,帮助孩子更好地理解负面情绪,同时领悟到负面情绪存在的合理性。当父母很难压得住火,不在孩子面前吵架。当忍不住当着孩子吵架之后怎么补救,并且趁机提高孩子情商。直截了当地告诉孩子,自己为什么生气,表达自己对孩子的诉求,下次该怎么做就不生气了,才能建立起不被误解的亲子关系。

  在轻松愉快的氛围中让孩子识别小情绪。给孩子讲解各种情绪的含义和动作。可以买代表不同情绪的卡通图片,给孩子讲述不同情绪的意义。告诉孩子当人们出现了这种情绪的时候会有什么样的表现,比较合适的表现是什么,建立起了情绪跟合理情绪行为的链接,让孩子能在不良情绪产生的时候有适当的行为。

  情景模拟、快速反应,可通过游戏来教育。爸爸妈妈跟孩子通过表现情绪,猜这种情绪叫什么名字。这个游戏就是为了强化孩子负面情绪的产生和他做恰当的负面情绪行为的条件反射。

  05 情绪行为控制能力。

  情绪行为控制≠情绪控制。

  我们要控制的是负面情绪产生之后所表现出来的行为,我们可以允许孩子沮丧生气难过自卑气馁,但是在这些情绪之后要作出正确的行为。

  社会适应能力在于孩子的情绪行为控制能力,简单总结为三个步骤:

  接纳孩子的情绪,表达对孩子情绪动机的理解;“我知道你很难过和不舒服”很简单的一句话,但是孩子就会感觉到你理解他了。

  明确告诉孩子不可以做什么;平和坚定地告诉孩子不可以乱闹等等不合适的行为。

  第三,告诉孩子现在可以做什么,这一步很容易被忽略。温柔地抓住孩子的肩膀,先控制住他的行为,给孩子另外的选项。

  例如:“你不可以跳沙发,但是你可以再沙发上看电视或者陪妈妈去洗菜,你选哪个呢?”

  这几个步骤一做好,就可以更好地往爸爸妈妈想要的方向去走。

  0 6 培养抗压抗挫能力

  生活中,特别是踏入社会,经常会面临各种各样的困难、打击。

  抗压力低的孩子,别人眼中的毛毛雨,都是他的狂风暴雨,遇到点挫折,就觉得无路可走,绝望至极;一件事情没做好,就觉得自己一无是处。

  在日常生活中,要有选择性的应用一些小测试训练孩子的抗挫能力,让孩子能够有一颗强大的心!

  在国内的教育体制下,幼儿阶段,政策,行业及家长常偏重孩子的智育教育,所以幼儿阶段就有了一定量的学科知识及学科能力的教育。随着国内社会的进步及国际上教育发达国家幼儿教育经验的传播,“去小学化”便是引导幼教行业回归幼儿阶段个性化能力养成教育,注重幼儿综合能力教育。因此,幼儿社会适应能力——这一幼儿综合能力的教育,十分重要。总体来说,在当下的幼儿教育行业下,要发展幼儿社会适应力的养成教育 ,需要良好的社会环境、教育环境,更需要专业的学术理念和工具。

  《中国幼儿社会适应力研究院》,中国幼儿社会适应力教育的倡导者。

  中国幼儿社会适应力研究院是由国内,香港,台湾等国内外30多位幼教专家,学界权威,儿童心理学家在2016年联合发起成立,致力于中国幼儿社会适应力教育的研究与发展的学术类研究机构,他们借鉴国际成熟经验,开创了中国幼儿社会适应力教育的课题,致力于有效的幼儿社会适应力教育研究与发展。

  过去的15年间,松禾教育和研究院的发起人,国际教育测评专家,试达测评研究院院长,香港大学比较教育学博士李文建一直致力于比较教育学的研究与应用,影子教育与教育评价,教育信息化平台建设,以及教学教研的创新与管理等学术领域。专业教育学术的背后,李文建博士更是孩子的父亲,幼儿社会适应力的教育也是源于他与孩子间成长教育的经历与需求。

  正是如此,幼儿阶段孩子的成长不应该仅仅有园所和老师,还应该有家庭和社会的共同参与,让孩子在社会角色中学会生活。在中国幼儿社会适应力研究院的关注课题中,重视孩子的特质、培养孩子的专长,增强孩子对环境的适应力,才是教育的重点。

  所以,无论从教育工作者的角度还是家长的角度,相信中国幼儿社会适应力研究院都能给出很多启示。

  对生活的好奇与热爱是孩子的天性,如果在这一点父母与孩子能形成“共振”,孩子会更加主动积极地接纳与融入当下的生活,去愉快地学习和创造。

相关新闻阅读

丹东新闻